Перегляд елементів (загалом 187)
- Колекція: Кафедра методики викладання навчальних предметів
Сортувати за:
Емоційний досвід на уроках мови та літератури як ресурс для навчання й освітній результат
Шуневич О. М. Емоційний досвід на уроках мови та літератури як ресурс для навчання й освітній результат // Імплементація Державного стандарту базової середньої освіти: виклики, реалізація, перспективи : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ.…
Етапи підручникотворення зі шкільних суспільствознавчих предметів (1960-2005)
Смагін І. І. Етапи підручникотворення зі шкільних суспільствознавчих предметів (1960-2005) // Анотовані результати науково-дослідної роботи інституту педагогіки за 2008 рік. 2009. С. 228-229.
Етапи та тенденції в практиці шкільного підручникотворення з правових навчальних предметів у ХІХ ст.
Смагін І. І. Етапи та тенденції в практиці шкільного підручникотворення з правових навчальних предметів у ХІХ ст. // Проблеми сучасного підручника. 2009. Вип. 9. С. 58-66.
Ефективне використання ресурсів та інструментів для адаптаційного циклу НУШ
Гуменюк І. Б. Ефективне використання ресурсів та інструментів для адаптаційного циклу НУШ // Адаптаційний цикл базової середньої освіти: перші підсумки : зб. матеріалів Всеукр. круглого столу, 23 травня 2024 р. / КЗ «Житомирський ОІППО» ЖОР ;…
Зарубіжна література як важливий чинник формування допрофільної підготовки учнів
Доброльожа Г. М., Залізницька О. В. Зарубіжна література як важливий чинник формування допрофільної підготовки учнів // Інтегроване навчання в Новій українській школі: ефективні підходи та інструменти реалізації : зб. матеріалів Регіон. наук.-практ.…
Застосування синергетичного підходу на курсах підвищення кваліфікації вчителів (викладачів) географії та природознавства
Щербань П. І. Застосування синергетичного підходу на курсах підвищення кваліфікації вчителів (викладачів) географії та природознавства // Післядипломна педагогічна освіта в умовах системних змін : колективна монографія / КЗ «Житомирський ОІППО»…
Здатність організовувати безпечне освітнє середовище як складова розвитку професійної компетентності
Поліщук Н. М. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище як складова розвитку професійної компетентності // Розвиток професіоналізму педагогічних працівників в умовах післядипломної педагогічної освіти : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ.…
Ідеологеми освітньої реформи
Смагін І. І. Ідеологеми освітньої реформи // Вісник Житомирського державного університету ім. І. Франка. Педагогічні науки. 2018. Вип. 4 (95). С. 201-207
Інновації в дії: ненасильницька комунікація як стратегія партнерства в освітньому середовищі
Побережник С. С. Інновації в дії: ненасильницька комунікація як стратегія партнерства в освітньому середовищі // Партнерство в парадигмі Нової української школи: виклики часу : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. (онлайн), 19 травня…
Інтегроване навчання крізь призму «Навчального компаса 2030»
Смагіна Т. М. Інтегроване навчання крізь призму «Навчального компаса 2030» // Інтегроване навчання в Новій українській школі: ефективні підходи та інструменти реалізації : зб. матеріалів Регіон. наук.-практ. інтернет-конф., 27 жовтня 2025 р. / КЗ…