Перегляд елементів (загалом 37)
- Колекція: Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Сортувати за:
Профіль інклюзивного вчителя: вектор професійної підготовки в умовах післядипломної освіти
Голентовська О. С. Профіль інклюзивного вчителя: вектор професійної підготовки в умовах післядипломної освіти // Безперервний професійний розвиток педагогічних працівників Нової української школи в умовах післядипломної освіти регіону : зб.…
Психологічна стійкість педагога: як розвивати резильєнтність у професійному середовищі
Гуменюк А. В. Психологічна стійкість педагога: як розвивати резильєнтність у професійному середовищі // Розвиток психологічної компетентності педагогічного працівника в умовах сучасних викликів : зб. матеріалів Регіон. наук.-практ. інтернет-конф., 28…
Психологічні особливості розвитку професійної компетентності педагога Нової української школи
Гуменюк А. В. Психологічні особливості розвитку професійної компетентності педагога Нової української школи // Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників Нової української школи в умовах післядипломної освіти : зб. матеріалів…
Психолого-педагогічний супровід дітей з ООП у закладі освіти: соціоадаптаційні труднощі
Козир В. В. Психолого-педагогічний супровід дітей з ООП у закладі освіти: соціоадаптаційні труднощі // Партнерство в парадигмі Нової української школи: виклики часу : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. (онлайн), 19 травня 2025 р. / КЗ…
Психолого-педагогічний супровід учнів з ООП у закладі освіти: навчальні труднощі
Козир В. В. Психолого-педагогічний супровід учнів з ООП у закладі освіти: навчальні труднощі // Адаптаційний цикл базової середньої освіти: перші підсумки : зб. матеріалів Всеукр. круглого столу, 23 травня 2024 р. / КЗ «Житомирський ОІППО» ЖОР ;…
Реалізація технологій навчання в інклюзивному класі як запорука професійного зростання педагога в умовах післядипломної освіти
Козир В. В. Реалізація технологій навчання в інклюзивному класі як запорука професійного зростання педагога в умовах післядипломної освіти // Безперервний професійний розвиток педагогічних працівників Нової української школи в умовах післядипломної…
Самореалізація без обмежень: роль груп взаємодопомоги у житті людей з особливими потребами
Бурова Г. В. Самореалізація без обмежень: роль груп взаємодопомоги у житті людей з особливими потребами // Адаптаційний цикл базової середньої освіти: перші підсумки : зб. матеріалів Всеукр. круглого столу, 23 травня 2024 р. / КЗ «Житомирський ОІППО»…
Сила партнерства: ключові аспекти співпраці в інклюзивній практиці
Гуменюк А. В. Сила партнерства: ключові аспекти співпраці в інклюзивній практиці // Партнерство в парадигмі Нової української школи: виклики часу : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. (онлайн), 19 травня 2025 р. / КЗ «Житомирський…
Синергія в освіті: партнерство як необхідний компонент успішного навчання дітей з особливими освітніми потребами
Бурова Г. В. Синергія в освіті: партнерство як необхідний компонент успішного навчання дітей з особливими освітніми потребами // Партнерство в парадигмі Нової української школи: виклики часу : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф.…
Соціальна інтеграція дітей з ООП як ціль і наслідок інклюзивного освітнього простору
Бурова Г. В. Соціальна інтеграція дітей з ООП як ціль і наслідок інклюзивного освітнього простору // Простір рівних можливостей: ідеї та практичні кроки : матеріали Регіон. наук.-практ. інтернет-конф., 06 червня 2025 р. / КЗ «Житомирський ОІППО» ЖОР,…