Методологічні засади аналізу теорії і практики шкільного підручникотворення з суспільствознавчих навчальних предметів
Смагін і. І. Методологічні засади аналізу теорії і практики шкільного підручникотворення з суспільствознавчих навчальних предметів // Народна освіта. 2009. № 2 (8)
У статті проаналізовано традиційні методологічні засади дослідження теорії і практики шкільного підручникотворення з суспільствознавчих навчальних предметів. Запропоновано авторську методологію дослідження, побудовану на системно-синергетичному підході, та вивчення теорії і практики творення навчальних книг у контексті відповідних освітніх систем.